O tema pré-escola, complexo e múltiplo, tem sido estudado e debatido por profissionais provenientes de áreas de pensamentos diversos, privilegiando, portanto, aspectos diferentes nas suas análises. Desenvolvendo interpretações conflitantes e divergentes, acabam por configurar um quadro de estratificação e falta de coesão no conhecimento disponível sobre o tema e acaba por dificultar, ao invés de facilitar o trabalho dos professores que, muitas vezes, convivem, simultaneamente com vários discursos, sem conseguir se posicionar ou escolher o mais adequado.