Título

STEAM: Uma proposta investigativa para abordar o tema plásticos com alunos do 7º ano do ensino fundamental anos finais

Autor(es)

Quirina Neto, Mônica

Programa ou Curso

Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

Data do documento

2021

Citação

Quirina Neto, Mônica. STEAM: Uma proposta investigativa para abordar o tema plásticos com alunos do 7º ano do ensino fundamental anos finais. 2021. 103 f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Universidade Estadual de Roraima, Boa Vista, 2022.

Resumo

Tornar o Ensino de Ciências mais atrativo e estimular habilidades para o século XXI, não é tarefa fácil, mas propostas como a abordagem STEAM, sigla em inglês, que significa Ciência (Science), Tecnologia (Technology), Engenharia (Engineering), Artes (Artes) e Matemática (Math) que integra as cinco áreas do conhecimento por meio da aprendizagem baseada em projetos (ABP), pode ser um percurso investigativo e interessante para o professor e aluno. Assim, o objetivo deste trabalho é analisar as contribuições da abordagem STEAM sobre o tema plásticos com os alunos do 7º ano do ensino fundamental anos finais de uma Escola Estadual de Boa Vista, RR. A metodologia de pesquisa se caracteriza como participante, do tipo qualitativa sob o ponto de vista do estudo descritivo. A pesquisa teve como público alvo 15 alunos do 7º ano da disciplina de Ciências do Colégio Estadual Militarizado Professor Jaceguai Reis Cunha, Boa Vista – Roraima. Para realizar as ações da abordagem metodológica, utilizou-se uma sequência didática organizada nas etapas STEAM que foram denominadas de fase 3Fs: Fase diagnóstica; Fase reguladora intermediária (colaborativa), e Fase final: Avaliação da aprendizagem. A partir da fase diagnóstica foi possível organizar e planejar a Fase reguladora intermediária que foi subdividida nas cinco etapas STEAM que são: I – Investigar; II – Descobrir; III – Conectar; IV – Criar, e V – Refletir, que possibilitou o trabalho colaborativo entre os alunos, objetivando aguçar competências e habilidades através de uma sequência de atividades investigativas. Após o cumprimento das etapas citadas, os resultados demonstraram que os alunos apresentaram indícios de aprendizagem significativa, evidenciando as habilidades de criatividade, pensamento crítico, comunicação e colaboração. A partir dos resultados, foi observado que o aluno aprende com o erro, uma vez que a abordagem STEAM considera o erro importante no processo de aprender. Assim, foi possível elaborar um guia didático no sentido de orientar os professores a utilizar o ensino STEAM, além de propor ao professor adequar diversas temáticas para o Ensino de Ciências. Portanto, a abordagem sugerida trouxe diversas contribuições para a aprendizagem dos alunos de uma escola pública de Roraima, sendo que para garantir uma aprendizagem significativa, é aconselhável executar a proposta por um tempo mais prolongado.

Palavras-chave

Ciências; Aprendizagem baseada em projetos; Metodologias ativas; Competências, Habilidades

Orientador(a)

Mônica Quirina Neto – Ivanise Maria Rizzatti -Sandra Kariny Saldanha de Oliveira

Sigla da Instituição

UERR

URL

https://producoes.uerr.edu.br/wp-content/uploads/2023/08/MONICA-Steam-uma-proposta-investigativa-para-abordar-o-tema-plasticos-com-alunos-do-7o-ano-do-ensino-fundamental-anos-finais.pdf

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DISSERTAÇÕES – Mestrado Profissional em Ensino de Ciências – 2021