Es pregonada la necesidad de que ias diferentes asignaturas de un mismo nivel curricular interaccionen en función de garantizar los conocimientos de los contenidos impartidos. Hasta ei momento no existen o se desconocen experiencias concretas ni resultados experimentales que muestren cómo realizar esa tarea desde ia Educación Física bacia ei resto de las asignaturas. El objetivo de ia investigación consistió en, precisamente, comprobar la posibilidad de reforzar los conocimientos que se imparten en las asignaturas de Matemática, Estudios Sociales, Ciencias y Lengua Portuguesa, durante ei desarroilo de ias clases de Educación Física, siri que se deteriore ei cumplimiento de los objetivos de ésta. Para cumplir ei objetivo, se sometieron a experimento a dos grupos de alumnos de primer grado, de composición mixta de ia escuela ” Oswaldo Cruz”, de ia ciudad de Boa Vista, Roraima, Brasil. El grupo de controi (23 nifios) y ei experimental (23 nifios) trabajaron durante 4 meses y medio, sometido ei primero a ciase de Educación Física de forma tradicional, y ei experimental, además de cumplir los objetivos inherentes a eila, incluia una organización y pianeamiento predeterminado, con un grupo de tareas fluidas durante ei mismo proceso, que debían contribuir ai reforzamiento de los conocimientos que recibían los nifios en ei resto de las asignaturas. Se realizaron revisiones y anáiisis de documentación de trabajos de los profesores de las discipiinas teóricas, observaciones a clases, encuestas y entrevistas a profesionales y otro personal vinculado ai desarroilo escolar de los nifios sometidos a 4 investigación. La encuesta fue elaborada estadísticamente haliándose valores absolutos y porcientos. Los resultados dei experimento y ei resto de los métodos y técnicas empleadas confirmaron la hipótesis planteada, percibiéndose estabiiidad en ei conocimiento en los nifios dei grupo experimental a diferencia dei grupo de control.